医学本科生传染病学教学的几点体会

【摘要】   在本科9 8级传染病学的教学中，笔者取得了良好的教学效果，主要是教学组老师从思想上重视教学，积极进行教学改革，注重学生能力和素质的培养，引导学生主动地提高自己的知识水平。

【关键词】  本科生  传染病学  教学

随着科技的进步和公共卫生条件的改善，2 O世纪7 O年代起，在许多国家传染病这个人类的第一杀手已让位于心脑血管、肿瘤等其它疾病，医学研究的重点也发生了转移。这一切都使人们忘记了传染病曾经给人类带来的灾难，有人甚至认为在2 l世纪人类将彻底地消灭传染性疾病。相当一部分学生认为传染病学无足轻重，要想高质量地完成传染病学的教学任务确实有一定的难度。今年笔者教研室担任本科9 8级传染病学的教学工作，教学完成后，发放调查问卷2 8 1份，收回有效问卷2 7 2份，同学们对教研室的教学满意率为9 8．5％，绝大多数的同学认为传染科的教学非常有新意，有吸引力，是临床课程中教学最为出色的科室之一，总结经验，有如下几点体会：

1授课的方向和目的明确

进行授课前首先要明确教学的方向和对象，笔者教学的对象毕业后绝大多数不会从事传染病的临床工作，即使从事传染科的工作，经典的传染病亦非常少见，但是不论在哪一个临床科室，感染都是非常常见和棘手的临床问题。感染在传染与感染并不是等同的概念，感染是一种个体现象，指病原体侵入机体，并与机体相互斗争的过程，传染是反映传染源与易感者之间的关系，前者使后者发生感染。所有的感染性疾病都有一定的传染性。当然感染更能反映笔者学科的特点和发展方向，目前整个传染病学术界已经基本达成共识，要将传染病学改为感染病学，因此在新一代的医学本科生的教学中，很有必要淡化传染的概念，将感染的基础知识传授给同学。所以在今年的教学中，笔者重点强调了感染讲授，注重临床思路和能力的培养，在充分发挥教师的主导作用同时，也体现出学生是教学的主体，而这正是教学的中心和精华所在，当然受到同学们的广泛欢迎。

2课程设置合理

医学本科生教学的根本目的是培养可塑性强而且有广泛的医学知识的通科人才，传染病学是集预防、治疗、保健为一体的综合学科，是培养医学人才不可或缺的一部分。随着科学技术的进步，人类的疾病谱发生了深刻的变化，有的疾病已经得到良好的控制，如脊髓灰质炎、天花、黑热病等，故未将这些疾病作为教学的重点；而将教学的重点放在一些经典传染病和多发传染病的讲授上，比如病毒性肝炎、流行性出血热、细菌性痢疾、伤寒、败血症、流脑等疾病；随着人类生活方式的改变，近年来出现了许多的新的严重危害人类健康的感染性疾病，如爱滋病、疯牛病、0 1 5 7：H 7感染等习，这些新出现的传染病其发现过程本身就是非常好的教学素材，因其不是教学的重点，笔者将其放在绪论中讲叙，不仅大大激发了同学们的学习兴趣而且可以启发他们进行创造性思维，另一方面也活跃了课堂气氛。

3注重临床能力的培养

传染病教学是与内科和外科教学同时进行的，同学们对于常见的内科和外科问题虽有初步的认识，但是临床思维还没有形成。他们都有一种强烈的渴望，渴望能够尽快地将自己所学习到的知识应用到实际工作中去。怎样才能充分利用医学生这种渴望的动力，将他们所学的理论知识转化为真正的临床技能，是摆在临床教学工作者面前的一个大问题。

以症状为线索、按照临床医生接触病人的一般工作程序和思维方法来进行教学可能有助于解决这一问题。发热、黄疸与腹泻在临床上是非常常见的症状，所以笔者将“发热待查”、“黄疸待查”及“腹泻待查”作为临床课的重点教学内容，从症状着手，进行临床思维的培养，教学效果得到了同学们的极高评价，同学们普遍认为这种教学模式较易接受。在流行性脑脊髓膜炎和流行性乙型脑炎的讲授时，笔者也没有仅仅局限于这两个疾病的范围之内，而是推

而广之到所有的中枢神经系统的感染，帮助同学们进行鉴别诊断和分析，也取得了很好的教学效果。

4提高教师的积极性

教学是一种投入，它的回报是社会性的，没有直接效益。可想而知，教学态度不认真的教师无论如何是不能高质量完成教学任务的。我科将教学和晋升职称及劳务费分配有机地结合起来，从根本上解除了教师的后顾之忧，充分调动了大家的积极性，特别是年轻教师，更是尽心尽力，认认真真地作好教学工作，努力提高自己的教学水平。由于传染性疾病发病有季节性和地区性，目前普通传染病病源少，病种比较单一，加上学生人数多，对同一病人检查次数相应增多，这样就往往增加了见习难度，为保证实习顺利进行，教学组老师除积极寻找病源外，还经常做病人及家属的思想工作，保证高质量地完成教学任务，受到了学生的好评。

5多媒体的应用

传染病的教学有大量的典型症状和体征，需要有大量的图片资料，既往的教学往往依赖于幻灯片与挂图，但如果在授课当中放映幻灯片或更换挂图，难免会打断学生的思路，运用多媒体的手段就可将所需要的图片插入课件，按照讲课的需要随时播放，大大增强授课的连贯性，提高教学效果。为此，笔者将所有大课内容均制作成多媒体课件，并编制了传染病学多媒体教学资料库，将大量的原始图片资料经扫描仪处理转化为数码图像，大大节约教师的备课时间，教师可以把主要的精力放在教学内容的安排上，致力于提高自己的教学艺术和教学水平。同时科室也选派人员参加多媒体课件制作的培训班，学习先进的多媒体课件制作技术，并起到了以点带面的作用，使笔者的多媒体课件制作水平有相当的提高，在医院组织的多媒体课件竞赛中取得了优异成绩，在教学中起到了非常好的作用。

6示教室学习园地的开辟

为使同学们更好地掌握传染病学知识，教学组老师利用春节休假时问，总结编辑了传染病学重点、要点和难点内容，制作了题为《传染病学精粹》的永久性墙报，受到广大同学的热烈欢迎，并得到了医院和教办领导的肯定和表彰。