【摘要】 目的 了解儿科新护士Il缶床胜任力特征的现况，为护理管理者进行岗位分配和新护士决定职业方向提供参考依据。方法应用儿科新护士临床胜任力自评问卷，对儿科新护士进行临床胜任力的评估分析。结果新护士临床胜任力得分在133～152分，平均142分，单个特征中以职业期望均分最低，为2．70分，职业道德均分最高，为3．83分。结论儿科新护士临床胜任力各特征发展不平衡，新护士可依据自己的胜任力特征选择合适的专科方向，管理者可根据新护士胜任力的不同进行培训教育和岗位分配。

   【关键词】专业能力；护士；儿科

    随着经济的发展；国家对卫生保健的投入大幅增加，基于现行中国人口和家庭的结构特点，儿科护士的短缺和对儿科护理需求的不断提高，两者间的矛盾日益加重，新毕业护士离职率不断攀升【11。如何应用有效的评价指标测评儿科新护士的临床胜任力，成为医院和科室现阶段面临的主要问题之一。本研究试图用儿科新护士临床胜任力自评问卷，考察现阶段儿科新护士临床胜任力的总体水平，帮助新护士决定职业方向，为护理管理者进行儿科临床护士的招聘、岗位分配和能级培训提供依据，现报道如下。

对象与方法

    1．研究对象。采取整群抽样的方法，对本省三甲儿童专科医院2009年、2010年参加工作的新护士进行胜任力问卷调查(不合预试的20名护士)，新护士均为女性，已取得护士执业证书，护龄1年。共收回有效问卷60份(占有效样本的75％o

    2．评价方法。自评问卷参考文献【2]界定的护士胜任特征和ICU护士胜任力的结构理论框架【31，结合目前儿科临床护理工作职责和具体工作要求，通过访谈、咨询修订、完善要素体系形成。问卷重测信度Kappa系数为0．93，P<0．01，内容效度指数CVI为．93～1．00。全部题项的平均CVI为0．96。最终确定由能力维度5个特征18个题项、性格维度5个特征18个题项和动力维度4个特征14个题项组成50个题项的自评问卷。每个题项都采用Likert自评式4点计分：从“从不这样”、“偶尔这样”、“经常这样”到“完全这样”计为1～4分，数字越大表示越符合护士的日常

行为或观念。问卷可得最高分为200分，最低分为50分。得分越高表示该新护士的胜任力水平越高。

    3．数据处理。本研究利用SPSS 10．0软件对数据进行整理和统计分析。

结 果

    新护士临床胜任力的自评总分在133～152分，平均142分，胜任力各特征现况见表1。

表l胜任力各特征现况统计描述(n=60)

讨论

    1。我国护理专业能力建设的2种最主要的评价活动是学校教育课程和护士执业资格考试，但课程安排不能满足儿科临床护理的需要，而资格考试定位在学科知识，与专业能力建设需要有较大距离…。

    本研究通过新护士临床胜任力的自评问卷测评及结果分析，来分析新护士对自己临床胜任力的认可水平，发现总均分为142分，显示入职1年内的新护士对护理专业充满信心f5】。

    2．能力维度各特征的平均得分居于中等范围，得分从低到高排列为人际沟通能力<临床观察力<临床判断力<适应能力<临床护理能力。表明新护士认为自己在经过专业学校学习和临床实习后，已具备一定的临床护理能力，但在人际沟通能力方面仍相对欠缺，可能在工作中与同事、患儿及家长等的沟通存在较多问题和困惑。因此，护理管理者和带教老师对新护士不仅要注重专科知识的掌握，还需加强人际沟通能力的培训指导。

    3．性格维度各特征统计结果显示各特征水平高低不等，从低到高排列依次为责任心<主动<自信<同理心<情绪稳定。表明新护士对从事儿科临床护理工作的认识较好，能自信应对各项工作，主动性较好。但责任意识均分仅2．85分，明显低于其他几个特征，应引起护理管理者的高度重视，清楚新护士临床护理能力的提升是一个不问断的由量变到质变的过程，而责任心是保证护理安全的根本，需不断加强警示和教育以提高新护士对工作应承担责任的意识。

    4．动力维度各特征现况显示，新护士具有良好的职业道德，表明新护士对工作有一定兴趣，能正确认识护士角色。但职业期望值为所有特征的最低分，表明新护士对自己从事的职业前景不乐观，缺少追求更高目标的动力。提醒管理者应给予儿科临床护士更多的发展机会以提高职业期望值，增加儿科护士的职业稳定性，避免新护士离职率的不断攀升。用自评问卷对儿科新护士临床胜任力的研究是一种新的尝试，本研究通过儿科新护士临床胜任力

自评问卷，了解了儿科新护士临床胜任力的现状。不仅有助于管理者制订明确的岗位培训内容，根据新护士不同的胜任力特征进行岗位分配，也可帮助新护士总结和反思自己胜任当前儿科临床护理工作的情况，明确自己胜任力水平提高的方向。但本研究样本量偏少，地区单一，只采用了新护士自评的方式等，需要今后在对照及他评对照等方向进行进一步

深入的研究。